EIE. ADN EMPRENDEDOR

Como hemos comentado en clase, vamos a preparar nuestra entrevista a un emprendedor antes de realizarla. Para ello leemos testimonios en el blog de Selfieemprendedor y seleccionamos frases y testimonios que identifiquen las competencias emprendedoras. Añade en el panel inferior estos testimonios y enlace a la entrevista. Actividad para los grupos de segundo de “Diseño y Edición” y “Diseño y Gestión”. No necesitas registro.

Enlace al panel a tamaño completo (utiliza el cursor que aparece en la parte inferior para encontrar la competencia que buscas.

Para incluir un testimonio busca la columna con la competencia que quieras usar. Haz doble clic debajo de la columna e incluye la frase y el enlace al testimonio.

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FOL. Película “Germinal”

Los derechos laborales han sido el producto de la lucha de muchas generaciones por conseguir unas condiciones de vida dignas. Vamos a comenzar este bloque viendo esta película y realizando esta actividad que la profesora Esther Botía, del portal “Tiempos Modernos”, plantea a sus alumnos.

Cada año, tras compartir la actividad, un número importante de alumnos se plantea la imposibilidad de luchar actualmente por los derechos laborales como se hacía en el pasado. ¿Existe en la actualidad algún tipo de lucha por parte de los jóvenes? En el documental “Joshua, adolescente vs superpoder” se muestra la actual lucha de unos jóvenes estudiantes en Hong Kong; es la llamada “Revolución de los Paraguas”.

 

Acceso a la Universidad desde la FP

Algunos alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior habéis preguntado por el acceso a la Universidad. Lo veremos en clase. La información sobre la que hablaremos podéis consultarla a través de los siguientes enlaces:

Convenio colectivo aplicable a las empresas de servicios informáticos

Enlace al Convenio Colectivo estatal de empresas de consultoría y empresas de mercado y de la opinión pública

En su ámbito de aplicación se incluye:

Artículo 1. Ámbito funcional. 1. El presente Convenio será de obligada observancia en todas las empresas consultoras de planificación, organización de empresas y contable, cuyas actividades de servicios de consultoría en selección y formación de recursos humanos, organización y dirección de empresas, auditoría, y cualesquiera otras de orden similar, vinieran rigiéndose por el XV Convenio de Empresas Consultoras de Planificación, Organización de Empresas y Contable, al que sustituye íntegramente en dicho ámbito.

2. También están incluidas en el ámbito funcional del presente Convenio, y obligadas por él, las empresas de servicios de informática, así como las de investigación de mercados y de la opinión pública que vinieran rigiéndose por el antes citado Convenio Colectivo.

¿Qué condiciones y aspectos vamos a buscar en el convenio y a comparar con lo establecido en el Estatuto de los Trabajadores?

  • Duración máxima del contrato eventual.
  • Cualquier aspecto relativo a otros tipos de contratos.
  • Período de prueba
  • Duración de la jornada
  • Descansos
  • Vacaciones
  • Permisos
  • Horas extraordinarias
  • Pagas extraordinarias
  • Complemento de Antigüedad
  • Claúsula de compensación y absorción
  • Clasificación funcional: categorías correspondientes a tu sector
  • Excedencias
  • Plazo de preaviso
  • Régimen sancionador: faltas y sanciones
  • Incapacidad temporal. ¿Cubre la empresa la diferencia hasta el 100%?

Recursos para el mural visual sobre el Convenio:

Ideas para inspirarte

La formación como condicionante del salario y del empleo

Hemos comentado en varias ocasiones en clase cómo afecta la titulación a la posibilidad de encontrar un empleo y cómo determinará el nivel de vuestros futuros salarios.

Muchos tenéis la idea preconcebida de que la formación no es un factor determinante a la hora de encontrar trabajo pero los datos son concluyentes.

Hoy investigaremos de dónde salen los datos que nos permiten realizar valoraciones objetivas y qué nos muestran estos datos. La formación nos protege frente al desempleo y es un factor determinante de nuestros futuros salarios aunque los últimos años hayan sido difíciles para todos, titulados y no titulados.

Los conceptos que vamos a analizar son:

  • Tasa de paro por edad, sexo y nivel de formación.
  • Salarios medios por nivel de formación

La información podéis trabajarla a través de estos artículos. Recordad que en internet no toda la información es veraz, fiable y/o relevante.

En este caso realizaréis el análisis individualmente.

ERE en CSA Torrejón

Noticia del 23 de marzo: Ford anulará el contrato con CSA si no se desconvoca la huelga

Noticia del 27 de marzo: suspendida la huelga en CSA

Últimos vídeos sobre la noticia

Introducción:

A., compañero de SMR, nos ha contado esta semana la situación en la que se encuentran los trabajadores de CSA Automotive, que tiene sede en Torrejón de Ardoz. La empresa ha anunciado el cierre y el inicio de un ERE.

Objetivo:

Comprender la situación en la que se encuentran los trabajadores de CSA Torrejón, las causas y consecuencias del posible ERE y, a través de ello, comprender cómo se articula la representación de los trabajadores de la empresa.

Conceptos:

Huelga, sindicato, tasa de paro, finiquito, indemnización, representación de los trabajadores, comité de empresa, deslocalización, globalización.

Recursos:

Actividad:

Lectura de noticias sobre el caso.

Puesta en común de dudas.

Aclaración de conceptos y situación.

Trabajo en grupo:

  • La representación de los trabajadores en la empresa
  • El procedimiento en un proceso de ERE. Situación en la que se encuentran los trabajadores tras un ERE. Incidencia de estos procesos en España durante los últimos años.
  • La huelga.
  • Tasa de paro. Incidencia en función de la edad y la titulación. El proceso de deslocalización y sus consecuencias en el tejido productivo español enmarcado en la globalización en la que estamos inmersos.
  • Finiquito. Componentes. Cuantías de la indemnización en función de la causa de la extinción.
  • Análisis del Convenio colectivo de consultoría, estudios de mercado y opinión pública. Enlace al convenio.

Cada grupo realizará un infografía o presentación (sentíos libres al elegir el formato) sobre el tema asignado y presentación oral. Podéis elegir otros formatos (vídeo, cómic, presentación…) para dar forma a vuestro trabajo. Lo presentaréis al grupo tras las tres clases de trabajo.

Herramientas (elegid la que os parezca más conveniente, entre éstas u otras)

Diario de trabajo: realiza una copia de este documento (público en Google Drive). No olvidéis compartir con isabelgonzalez1@gmail.com

Evaluación:

  1. Contenidos. Se incluyen todos los aspectos necesarios, las descripciones de conceptos y procesos son correctas y se incluyen con la amplitud necesaria.
  2. Formato. El formato elegido es visual, atractivo y se usa la creatividad para mostrar el contenido.
  3. Trabajo en equipo. Cada miembro ha asumido el rol asignado y el equipo ha cumplido con sus objetivos. Los problemas y dificultades se han solucionado.
  4. Presentación oral. No se leen frases. Se utiliza un lenguaje adecuado y se clarifican los aspectos necesarios. La comunicación no verbal es adecuada.
  5. Conocimientos sobre los temas trabajados por el resto de grupos. Se elegirá a un miembro del equipo al azar y será capaz de explicar correctamente los contenidos del trabajo del resto de equipos.

Cada uno de estos aspectos de valorará del 1 al 10

El equipo debe obtener, al menos, un cinco en todos y cada uno de los cinco criterios