Proyecto. Información complementaria Fase 1

Cómo hacer el mapa de empatía del cliente. Itinerario emprendedor. Inicia FP

Mapa de empatía en castellano sencillo

Plantilla 1 en Prezi del mapa de empatía.

Plantilla 2 en Prezi del mapa de empatía.

Plantilla 3 en Slideshare del mapa de empatía.

Ejemplo de mapa de empatía completado.

Búsqueda de nave o local: portal inmobiliario Idealista.

Datos macroeconómicos

Guía de naming para emprendedores. IniciaFP

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Ideas propuestas por ASIR2

From Ninjamoves


Las ideas individuales propuestas por los alumnos de ASIR2 son las siguientes:

  • Pedro: asesoramiento energético.
  • Pedro M: alquiler y reparación de bicicletas.
  • Víctor: asesoramiento emprendedor.
  • Ismael: Fast Food saludable.
  • Samuel: Musicmanía: compra venta de instrumentos de segunda mano y a medida (luthier)
  • Luis: cerrajería personalizada.
  • Víctor: camisetas personalizadas y videojuegos.
  • David: Mercainternet.
  • Carlos: Cross Fit
  • Alberto. “Academia”

A través de un comentario dejad vuestras ideas elegidas (tres ideas). Las cuatro ideas más votadas serán las elegidas para realizar los proyectos a los que os uniréis, también, a través de comentarios. El primero en comentar, elige. También deben votar y elegir los dos compañeros que no han presentado idea.

Las ideas elegidas son:

  • Asesoramiento energético: Pedro.
  • Alquiler y reparación de bicicletas. Pedro M.
  • Fast food saludable. Ismael
  • Cerrajería personalizada. Luis
  • Mercainternet. David

Para uniros a las idea sobre la que queráis trabajar, dejad un comentario aquí o lo comentamos en clase: tendrá preferencia el que antes lo diga.

 

Ideas propuestas por SMR2B

Imagen de Cristian Carrara. CC by-sa

Hoy jueves, 12 de noviembre, los alumnos de SMR2B han propuesto y elegido las siguientes ideas sobre las que trabajar a lo largo del curso. Los alumnos participantes en cada grupo aparecen a continuación de la idea.

  • Jesús: Academia de informática para mayores. Alumnos participantes: Jesús, Roberto e Iván T.
  • Francisco: Montaje, venta e instalación de equipos informáticos: Miguel, Alberto y José.
  • Daniel: Web compra venta y reparación de equipos de segunda mano: Daniel, Vanessa e Iván V.
  • Vanessa: Venta online de packs de periféricos para equipos informáticos: Víctor, Bodan, Alejandro.
  • David: Tele Cerverza: servicio a domicilio de cerveza y solicitud a través de web, teléfono y app móvil. David, Laurentiu e Imanol.
  • Miguel: Montaje de PCs. Esta idea se unifica con la de Francisco y la de Constantin.
  • Constantin: Academia de música y outlet y compraventa de instrumentos musicales: Constantin, Alejandro y Francisco.

Creatividad

Hemos visto a lo largo de las últimas clases algunos factores que pueden potencial nuestro potencial creativo, entre ellos:

  1. Exposición a abundante información: viajes, lectura, internet
  2. Conexiones personales y comunicación: la conversación genera conexiones que despiertan la creatividad
  3. Descanso y desconexión: cada persona tiene unos ritmos diferentes a la hora de idear pero suele ocurrir en momentos de descanso
  4. Organización de la información: es importante disponer de rutinas que favorezcan la organización de la información encontrada y generada

Puedes volver a consultar los recursos trabajados en clase a través de este enlace.

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Visita al Tribunal Supremo

Recordad que la Jurisdicción Social es contenido para el examen. Contenidos en este enlace 

A lo largo del mes de noviembre todos los grupos de primero visitarán el Tribunal Supremo.

El mapa de los lugares que visitaremos antes de realizar el recorrido guiado por el Tribunal Supremo puede consultarse a través de este enlace o en el mapa que aparece a continuación: (algunos grupos realizarán el recorrido tras la visita)


No olvidéis llevar:

  • Libreta (cuaderno, tableta, móvil, folios o similar)
  • Bolígrafo
  • Cámara de fotos
  • Tentempié (si lo consideráis necesario)

Tras la visita al Tribunal Supremo (o antes, para la visita del día 6 de noviembre) realizaremos un tour fotográfico por algunos organismos cercanos: Audiencia Nacional, Audiencia Nacional (social), Tribunal Superior de Justicia (Sala de lo Social) e INSS, entre otros.

Puedes ver, previamente a la visita, este programa de Tribunal Televisión. El magistrado de la Sala Segunda, José Manuel Maza, muestra cómo es el edificio que alberga a la cúspide del poder judicial español. Maza es un gran conocedor de la historia del Palacio de Justicia que, en su día, albergó el Monasterio de las monjas Salesas.

A través de este enlace se puede consultar una pequeña descripción de los distintos órganos judiciales sobre los que trabajaremos en clase y en este vídeo se muestra el discurso de su presidente en el acto de apertura del Año Judicial.

Tras la visita, compartirás en tu blog las imágenes realizadas y un resumen que incluya, al menos, los siguientes temas: imagen exterior de cada uno de los edificios visitados, historia del edificio que alberga el Tribunal Supremo, nombre de su presidente, composición, número de la Sala de lo Social, nombramiento de los magistrados, nombre de, al menos, dos magistrados de la Sala de lo Social y otros temas que consideres necesario incluir. Siéntete libre al elegir el formato de tu crónica.

Imágenes de la visita de los grupos SMRA1 y EI1. 6 de noviembre

Imágenes de la visita de los grupos SMRB1 y ASIR1. 14 de noviembre

Los alumnos que no asistan realizarán un trabajo sobre las funciones e historia del Tribunal Supremo.

Descubramos cuáles son las cualidades de los emprendedores

El espíritu emprendedor va ligado a ciertas cualidades que, en muchos casos, son comunes a aquellas personas que, ya sea por cuenta propia o por cuenta ajena, desarrollan proyectos propios con autonomía, creatividad y espíritu de superación.

A través de este enlace podéis acceder al testimonio de algunos emprendedores, unos jóvenes, otros no tanto, de diversos sectores; también emprendedores sociales, cuya llamada responde a una necesidad de construir un mundo mejor.

El objetivo de esta actividad es deducir entre todos cuáles son estas características comunes  que les han permitido construir un proyecto propio con éxito. Para ello, vamos a compartir, en este tablón común, las características que deducimos tienen tras ver o leer sus testimonios. Una vez hecho ésto, revisaremos las aportaciones de los compañeros y construiremos individualmente el “Mapa del ADN emprendedor”, un esquema personal que recoja las cualidades personales, sociales, de dirección y otras que consideres conveniente. Puedes utilizar alguna de las herramientas que se recogen en este artículo. En clase utilizaremos Mindomo, pero si crees que tienes autonomía para hacerlo tú sólo, siéntete libre de utilizar cualquier otra herramienta. Publica el mapa en tu blog personal y, una vez realizado el test de autoevaluación, un post en el que describas cuáles son las cualidades a desarrollar. El cómo lo trabajaremos en clase.

Enlaces:

Kit básico de habilidades digitales

La mayor parte de los alumnos de FP, ya sean de grado medio o superior, no tienen las habilidades básicas para moverse con soltura en entornos digitales. Marc Prensky, guruso que acuñó lo de nativos digitales, debe vivir en una galaxia de la que no mandan alumnos a los IES de Madrid. Estuvo invitado al Global Education Forum (aquí su intervención) . Soraya Paniagua recoge algunas de las ideas que nuevamente expuso:

  • No podemos enseñar a nuestros alumnos, sino con nuestros alumnos.
  • Es mucho más cómodo quedarse en el pasado que avanzar hacia un futuro complejo que nos asusta.
  • Tratamos a los estudiantes como ciudadanos de segunda clase, nunca les preguntamos qué es lo que saben hacer o cómo aprender.
  • Hay más motivación fuera del colegio que dentro. Todo lo que necesita un niño para aprender está on-line, ¿qué más hace falta? Motivación.
  • “Passion based learning” para motivar al alumno.
  • Hasta ahora enseñaba mi asignatura. Ahora enseño a mis alumnos.
  • Si preguntas a tus alumnos cuáles y dónde están sus pasiones te dicen que están por todos lados, la web, el mundo, el momento google!
  • Uno de los retos de la educación futura es enseñar a vivir en una sociedad donde la información no está solo escrita.
  • Nuestros estudiantes son cohetes, rápidos, volátiles, corregibles, pero tienen un increíble potencial.
  • La razón por la que tenemos que cambiar nuestra manera de enseñar es porque nuestros estudiantes han cambiado.
  • No “deberíamos” cambiar, sino que tenemos que cambiar.

Bien: es bonito; vale. Pero si a pesar de ser nativos, son incapaces de hacer una búsqueda en Google con algo de habilidad, tanto potencial, tanto cambio y tanta motivación son completamente improductivos. La tan cacareada Generación G es un mito, una ilusión, al menos en Madrid: en el centro y en la periferia, en Alcobendas y en Carabanchel.

La Caixa ha encargado a Roca Salvatella la grabación de una serie de vídeos para dotar a sus trabajadores de un kit básico de habilidades digitales. Son vídeos cortos, fáciles de entender, que perfectamente pueden servir para abrir los ojos a los alumnos de FP que a corto plazo estarán en el mercado buscando trabajo. También para guiar a los que siendo nativos  o no tanto, muestran ya algo de querencia por el tema.

1-Introducción: Habilidades Digitales (5′43”)
2- Saber Buscar: Sintaxis en Google (6′37”)
3- Saber Buscar: Parámetros en Google (6′32”)
4- Saber Buscar: Crear una alerta (5′23”)
5- Saber Leer: RSS (6′53”)
6- Saber Leer: Google Reader (10′32”)
7- Saber Leer: RSS personalizados (6′28”)
8- Saber Guardar: Compartir en Delicious (7′06”)
9- Saber Guardar: Colaborar en Delicious (6′03”)

Como muestra, el primero de ellos: